1、差异化教育诊断工具的研发与运用

         为了掌握学生的个体差异。明雅教育集团选用华东师范大学教授金瑜和台北国立师范大学吴武典教授编制的量表，在上海教科院心理学研究员程华山教授帮助下，研发了网络状态下差异化测试诊断软件，包括：学习习惯测试 、学习能力测试和人格测试

         2、差异化教育目标的设定

         群体差异：小学部倡导“快乐学习、全面发展” 初中部倡导“自主学习、主动发展” 高中部倡导“个性学习、多元发展” 个体差异：认知水平、情感意志、思维能力…… 差异化教育课程体系的建立 国家课程校本化，校本课程系列化。包括拓展性课程、选择性课程、特色课程、综合实践类课程 差异化教学（过程管理）

         （1）分层次关注：学生通过差异化诊断后，我们对学生整体情况做正态分布评价，对生源整体水平用柱状图做出分析。结合学科测试和其他测试，确定教育目标。分类制定培养计划。

         （2）分水平教学：一种作法是数学、英语捆绑在一起，走班制教学。主要在群体差异比较大的初三毕业年级。另一种采用连环跟进式分层次教学，进一步激活课堂教学，有效加强教与学的互动关系，保证课堂教学的容量和质量，最大限度满足不同层次学生对知识的需要。

         （3）多元化发展：多元发展课的开设完全从学生需要和教师任教能力出发。学生参加学习采取双向选择式；由教师编写教材，制定教学计划和进度安排。学校教务处最后确定学习科目，提出考核时间和评价方式，对教学过程进行跟踪检查，纳入学校正常教学管理；多元发展课期末的考核评价方式多样化。

        3、差异化教育评价

         评价不仅有学科考试，测试学业成绩，还可以有多种评价方法。 评价方法可以采用学分制，达标考试，进行达标性评价。 可以采用内差增值性评价，纵向动态评价进步提高情况。 还可以和各种比赛活动结合起来，给学生一个展示的舞台。