近年来，博雅教育集团旗下西南、西北的4所学校，教学质量都位居当地同类学校前列，成为老百姓子女首选的优质学校。这些办学成绩的取得源于博雅教育集团创建了“精细、高效”的集团化管理模式，这样管理模式有效解决了博雅学校管理半径过大，管理、沟通成本过高的障碍，有利于把华中学校先进的办学理念、管理经验嫁接到西部，带动西部学校的共同发展。
1、 集团武汉总部承担教育研发、管理、培训、和评估等多项功能
研发功能。依托湖南师范大学等高校，发挥人才优势、信息优势、资源优势，开展了“学校文化建设研究、现代学校制度建设研究、校本课程开发和建设研究、高效能课堂教学策略研究以及学生问题与问题学生教育策略研究”等五项课题研究，取得了丰硕成果。
管理功能。为业务指导部门，负责宏观管理、校长选聘培养、学校工作督导、骨干教师团队建设、大宗物品的采购以及学校财务的预决算审核等。
培训功能。成立由资深教育家、教授、特级教师、博士生、硕士生组成的专家团队，对集团的高管、校长、中层干部、班主任、学科带头人、新入职以及轮岗人员等进行全方位、立体化、多层次的培训，传递最前沿的教学改革信息，开展学术研究，引领学校走内涵发展之路
评估功能。制定了完整的学校发展评估制度，每年都组织专家对旗下学校发展目标达成进行评估，对做的好的学校或某方面的工作给予表彰奖励，对存在的问题提出改进意见，以此引领学校不断发展。
2、实行“统分结合”管理机制
武汉总部对旗下学校，行政上监管，学术上引领，专业上提升。管理手段上实行“统分结合”：在集团愿景、核心价值观、集团文化、办学理念、专业引领、队伍培训等方面强调“统”；而在学校内部管理方面强调“分”，对学校管理实行“充分授权”，让学校自主经营、自主管理、自主发展，自主创新，创造责、权、利对等统一和谐格局，充分调动校长们的积极性，充分发挥基层干部的能动性、创造性，充分激发一线工作人员的工作热情。
3、构建现代管理制度体系。
集团编辑40万字的《现代学校制度》。《现代学校制度》共分章程、规划、职责、制度、流程、手册、法规等七个篇章，是校长规范管理学校的重要依据。
集团为人才成长设置了两个通道：管理能力强的人走行政通道，专业能力强的人走学术通道，让每一名博雅的员工都能享受成功的喜悦。制定了《首席教师聘任制度》《学科带头人聘任制度》《班主任带头人聘任制度》激励教师专业迅速成长；《干部员工职级制》《核心员工激励制度》，打通了干部专业成长通道。
4、创造性地制定了学校管理思维导图。
管理思维导图是指导校长管理学校的战略地图，有利于校长对学校进行科学有效的管理，分为三大方面：个性化学校、个性化学部和个性化学生教育。共10个管理体系：集团理念目标体系、集团化管控体系、质量保障 体系、课研训一体化的教师专业化发展体系、校本课程体系、评价标准与激励制度体系、危机预警与处置机制体系、主流课堂教学模式体系、校本研究的核心课题与子课题体系、社会资源体系。
5、构建了集团远程信息管理平台。
远程管理视频系统。通过视频系统，定期召开集团高层和学校领导视频会议，听取各学校阶段性工作计划和总结，加强过程管控和过程指导。
教育ERP系统。包含：人力资源管理模块、财务管理模块、资产管理模块、办公系统模块、教育教学模块、学籍管理模块等。通过系统软件，及时汇总收集各学校模块数据信息，经过科学分析，做出管理决策。 质量统计分析系统。通过计算机软件，对于学校教学质量、学科测试情况进行合理评价和科学分析，既有利于加强学校之间、教师之间的横向比较，更有利促进学校、教师自我纵向比较，促进学校、教师工作改进。 智能题库系统。范围覆盖中小学主要考试科目，共有各类题目60万套，是教师教学、学生学习的好帮手。
在多年集团化管理探索实践中，博雅教育集团形成如下三大管理特色：
1. 建立完善的工作机制
博雅教育集团经过多年实践认识到：只有给管理者合理“放权”，建立有效的分配制度和“以结果为导向”的工作机制，并通过长期的评价引导，形成文化力量，才能有效促进教育事业的整体发展。在学校管理上，博雅利用民办学校自主办学优势，建立校长全权负责制，给予校长在学校发展方面的充分授权，让他们在学校发展规划、行政、财务、人事、分配等方面具备应有的权力，激发他们的管理潜能；同时，按照多劳多得的原则，建立起有效的分配制度，并以结果为导向，建立起工作评价机制，让校长和全体教职员工向社会要效益，为学生发展负责，让教育的结果满足于受教育者；经过长期的坚持，当这种“以结果为导向”的工作机制成为全体教职员工的自觉行为时，它就内化为一种文化，有效保障博雅的可持续发展。
2.实施全员的专业培训
博雅教育集团把“专业培训”视为集团可持续发展的重要保障，人才是战略落地的基础，没有人才，集团不会获得长远发展，为此，开展系统培训，给予员工机会，让员工在自己岗位上发挥最大潜能，可以促进个人和学校的共同发展。博雅连续多年坚持为员工进行系统培训，已建立一套完善的内部培训体系，并不断完善创新培训的内容与形式，如贵阳明雅学校校长每年都有两次总部述职，述职时对校长有三个要求：脱稿、讲问题、就问题提出解决思路和措施。校长述职后有外聘专家给予的即时点评，这样一种述职形式实际上是为校长们搭建一个内部交流平台，有利于开拓他们的思路，促进他们平时更加务实，思考学校问题，总结工作得失，从而实现快速成长。博雅每年在管理干部、教师培训上投入经费数百万元，并长期坚持开展多种形式的培训活动，如专家讲座、学术沙龙、听课评课、外出讲学、名校挂职、专题研讨和出国考察等，把工作过程培训与暑期集中培训结合起来，让校长、教师直接在工作过程中获得能力的提升，有更多做事的平台；同时他们利用暑期集中培训和出国考察学习的机会，拓展工作视野，提升专业水准。“培训提高水平，学习创造财富。”这种财富不仅包括集团通过培训获得的人才，同时也包括员工通过培训积攒的生存本领。有效的培训，是集团给予员工的一种福利，更是员工对集团认同文化的一种培育和积淀。
3.提升办学的品质内涵
博雅教育集团办学品质的不断提升，源于在教育教学专业上的不断探索。博雅长期坚持走内涵发展之路，以办优质教育为目标，把教育质量和办学特色视为集团发展的生命线，秉持“科研是生产力”的理念，把学校发展视为科研课题，借助外部专家的智力支持，在实践探索中攻破管理、教学过程中一个又一个棘手难题，不仅提升校长教师对问题的认识水平，同时又把科研成果转化为教育教学生产力，建立起“科学、规范”的质量保障体系和“个性、专业”的差异化教育品牌。博雅从十个方面（思想、目标、组织、制度、师资、生源、课程、过程、信息、物资等）建立起的质量保障体系，有效保障集团旗下各校办学质量都位居当地公民办学校的前列。
集团经过长期的坚持探索，不断完善，形成“差异化”教育特色，目前已研发出差异化诊断工具，建立差异化课程体系、差异化主流教学模式和差异化评价体系，为学生的多元发展提供制度保障。
